Esta obra aborda el necesario encaje epistemológico y didáctico de un concepto, la memoria, a menudo desdeñada su utilidad en la enseñanza de la historia por su connotación de subjetividad. Los autores y las autoras de esta obra colectiva coordinada desde la Universidad de Barcelona aportan sus reflexiones
conceptuales y sus propuestas didácticas llevadas a la práctica en las aulas, conscientes de la necesidad de asentamiento epistemológico de la memoria histórica en la enseñanza de las ciencias sociales.
